Námskrávefur grunnskóladeildar
Auðarskóli
  • Forsíða
  • Námsvísar
    • Viðmiðunarstundarskrá
    • Yngsta stig >
      • Íslenska (y) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 1.- 4. b.
      • Erlend tungumál (y) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 1. - 4. b.
      • List- og verkgreinar (y) >
        • Megintilgangur
        • Listgreinar >
          • Hæfnimarkmið
          • Námsframvinda 1. - 4. b.
        • Verkgreinar >
          • Hæfnimarkmið
          • Námsframvinda 1.- 4. b.
      • Náttúrufræðigreinar (y) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 1.-4. b
      • Skólaíþróttir (y) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 1.- 4. árgangur
      • Samfélagsgreinar (y) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 1.- 4. árgangur
      • Stærðfræði (y) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 1.- 4. árgangur
      • Upplýsinga- og tæknimennt (y) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 1.- 4. árgangur
    • Miðstig >
      • Íslenska (m) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 5. - 7. b
      • Erlend tungumál (m) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 5. - 7. b.
      • List- og verkgreinar (m) >
        • Megintilgangur
        • Listgreinar >
          • Hæfnimarkmið
          • Námsframvinda 5. - 7. b.
        • Verkgreinar >
          • Hæfnimarkmið
          • Námsframvinda 5. - 7. b.
      • Náttúrufræðigreinar (m) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 5.-7. b
      • Skólaíþróttir (m) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 5.- 7. árgangur
      • Samfélagsgreinar (m) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 5.- 7. árgangur
      • Stærðfræði (m) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 5.- 7. b
      • Upplýsinga og tæknimennt (m) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 5.- 7. árgangur
    • Efsta stig >
      • Íslenska (e) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 8. - 10. b
      • Erlend tungumál (e) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 8. - 10. b.
      • List- og verkgreinar (e) >
        • Megintilgangur
        • Listgreinar >
          • Hæfnimarkmið
          • Námsframvinda 8. - 10. b.
        • Verkgreinar >
          • Hæfnimarkmið
          • Námsframvinda 8. - 10. b.
      • Náttúrufræði (e) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 8.-10. b
      • Skólaíþróttir (e) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 8.- 10. b
      • Samfélagsgreinar (e) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 8.- 10. árgangur
      • Stærðfræði (e) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 8.- 10. b
      • Upplýsinga- og tæknimennt (e) >
        • Megintilgangur
        • Hæfnimarkmið
        • Námsframvinda 8.- 10. árgangur
  • Námsmat
    • Leiðarljós í námsmati
    • Leiðsagnarmat
    • Nemenda- og foreldraviðtöl
  • Lykilhæfni
    • Lykilhæfni í Auðarskóla
    • Hæfniviðmið fyrir lykilhæfni
  • Grunnþættirnir
    • Læsi
    • Heilbrigði og velferð
    • Lýðræði og mannréttindi
    • Jafnrétti
    • Sjálfbærni
    • Sköpun

Listgreinar hæfniviðmið á miðstigi





Dans
við lok 7. bekkjar

Að nemandi geti:
• beitt líkama sínum markvisst í dansi og hreyfingu sjálfum sér til ánægju,
• dansað grunnspor í paradönsum og einföldum þjóðdönsum,
• geti sett saman einfalt dansverk, sýnt það og valið undir leiðsögn kennara umgerð (t.d.
  tónlist og rými) við hæfi,
• tjáð sig í dansi, tengt saman hreyfingu, túlkun og tónlist og beitt kurteisisvenjum í
  dansi,
• unnið sjálfstætt og með öðrum að dansverkefnum, bæði veitt og tekið á móti
  uppbyggilegri gagnrýni og nýtt sér hana í dansi, • rætt um dans út frá persónulegri 
  upplifun.






Leiklist
við lok 7. bekkjar

Að nemandi geti:
• nýtt sér hugmyndir jafningja og lagt fram sínar eigin í leikrænu ferli og við undirbúning
  og sköpun leikþáttar,
• nýtt sér efni úr ýmsum áttum sem kveikju við frumsköpun leikins efnis. Skapað leikþætti
  í félagi við aðra með skýrum persónum, söguþræði og framvindu,
• nýtt sér leikmuni, búninga, einfaldan sviðsbúnað og tækni til þess að styrkja
  sköpun sína,
• flutt leiktexta í hlutverki á viðeigandi hátt fyrir framan áhorfendur,
• skapað skýra leikpersónu og viðhaldið henni í stuttum leikþætti með viðeigandi raddog
  líkamsbeitingu,
• sýnt fram á tök á fleiri en einum leikstíl í eigin sköpun, túlkun og greiningu,
• beitt fleiri en einu formi leiklistar (s.s. skuggaleikhúsi, látbragðsleik, kyrrmyndum),
• sagt frá ferlinu við uppsetningu leiksýningar, helstu störfum sem unnin eru baksviðs í 
  leikhúsi og lýst algengum sviðsbúnaði,
• rætt um leikið efni á sviði og myndmiðlum út frá fleiri en einu sjónarhorni og sett það
  að einhverju leyti í samhengi við eigið líf og samfélag.








Sjónlist
við lok 7. bekkjar

Að nemandi geti:
• notað mismunandi efni, verkfæri og miðla á skipulagðan hátt í eigin sköpun,
• nýtt sér grunnþætti myndlistar í eigin sköpun,
• tjáð skoðanir eða tilfinningar í eigin sköpun með tengingu við eigin reynslu,
• unnið hugmynd frá skissu að lokaverki bæði fyrir tví- og þrívíð verk,
• byggt eigin listsköpun á hugmyndavinnu tengdri ímyndun, rannsóknum og reynslu,
• beitt hugtökum og heitum sem tengjast aðferðum verkefna hverju sinni,
• fjallað um eigin verk og verk annarra í virku samtali við aðra nemendur,
• gert grein fyrir og fjallað um ýmsar stefnur myndlistar með því að bera saman stíla og
  tímabil tiltekinna verka og sett þau í það menningarlega samhengi sem þau voru
  sköpuð,
• greint, borið saman og metið aðferðir við gerð margskonar listaverka,
• greint og fjallað um áhrif myndmáls í umhverfinu og samfélaginu,
• gert grein fyrir margvíslegum tilgangi myndlistar og hönnunar.





Tónmennt
við lok 7. bekkjar
Að nemandi geti:
• greint og valið hljóðfæri og hljóðblæ við hæfi í tónsköpun og hlustun,
• beitt eigin rödd á viðeigandi hátt í ólíkum raddverkum og söng, bæði í eigin verkum og
  annarra,
• notað einföld tæki og forrit til að taka upp, skrásetja og setja saman eigið hljóð- eða
  tónverk,
• tekið þátt í samspili eða samsöng með öðrum og flutt og túlkað eigin verk eða annarra
  með viðeigandi hætti fyrir áheyrendur og skrásett það,
• greint ólíkar stíltegundir, myndað sér skoðun á þeim og rökstutt hana,
• greint og útskýrt samhengi tónlistar og ólík tónlistarstílbrigði og tengt við þá menningu
  sem hann er sprottinn úr,
• greint og að einhverju marki metið og endurskoðað eigin sköpunarverk og  
  skólasystkina sinna í tónlist af sanngirni.

Powered by Create your own unique website with customizable templates.